@techreport{MurmannZornGuehnemannetal.2021, type = {Working Paper}, author = {Jule Murmann and Isabel Zorn and Denise G{\"u}hnemann and Werner Heister and Ariane Olek}, title = {Messenger als Kommunikations- und Vermittlungstool in der beruflichen Bildung. Working Paper Nr. 10 im Rahmen des Projektes IDiT – INCLUDING.DIGITAL.TWINS Inklusives Mentoring und mediale Kompetenzen f{\"u}r RehabilitandInnen und Azubis in kaufm{\"a}nnischen Berufen/Berufsausbildung}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:832-epub4-19238}, pages = {85}, year = {2021}, abstract = {Bildung ben{\"o}tigt Kommunikation. Nicht erst seit der Corona-Pandemie wird deutlich, wie dringend auch geeignete digitale Kommunikationstools zur Verst{\"a}ndigung untereinander sowie zwischen Lernenden und Lehrenden ben{\"o}tigt werden. Zielf{\"u}hrend und zeitgem{\"a}{\"s} sind derzeit u.a. Messenger-Apps als digitale Tools zur Kommunikation und Vermittlung in nicht nur inklusiven Berufsbildungskontexten. Denn Messenger sind ein gesellschaftlich und beruflich relevantes digitales Kommunikationstool, das in die Alltagswirklichkeit der Menschen in Deutschland l{\"a}ngst Einzug gehalten hat (vgl. Bundesnetzagentur 2020). Die Nutzung ist kaum bzw. nicht mit finanziellen Mehrkosten verbunden, Messenger sind einfach zu bedienen und erm{\"o}glichen je nach Anbieter verschl{\"u}sselte Kommunikation, die f{\"u}r Bildungskontexte bedeutsam ist. Nicht nur f{\"u}r inklusive Bildungskontexte bieten Messenger-Apps neue methodische, didaktische und p{\"a}dagogische M{\"o}glichkeiten, die die Lehre erg{\"a}nzen und bereichern k{\"o}nnen. Diese gilt es zu explorieren und weiterzuentwickeln. Kernfragen des Papers sind also: - Worauf ist bei der Auswahl und dem Einsatz von Messengern in (inklusiven) Bildungseinrichtungen zu achten? (Kapitel 5.1) 1 - Wie kann der Einsatz geplant und vorbereitet werden? (Kapitel 5.2) - Welche p{\"a}dagogischen Einsatzm{\"o}glichkeiten und Methoden gibt es ({\"u}ber rein organisatorische Funktionen hinaus)? (Kapitel 5.3) - Wie und mit welchen Erkenntnissen wurden die entwickelten Ideen im Anwendungsbeispiel umgesetzt? (Kapitel 6). Das Paper richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte, Leitungen und Lehrende in Bildungseinrichtungen (weiterf{\"u}hrende Schule und Erwachsenenbildung), die neue Wege der Vermittlung und Kommunikation mittels digitaler Tools gehen m{\"o}chten. Es liefert Hinweise darauf, wie der Einsatz von Messengern zu Lehrzwecken – etwa in der beruflichen Bildung, in der beruflichen Rehabilitation, an allgemeinbildenden Schulen etc. – geplant und durchgef{\"u}hrt werden kann, und worauf dabei zu achten ist.}, language = {de} }