@phdthesis{Schumacher2017,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Moritz Schumacher},
  title     = {Genderkompetente und interkulturelle Professionalit{\"a}t in der offenen Kinder- und Jugendarbeit - ein Handlungsdilemma?},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:832-epub4-10052},
  year      = {2017},
  abstract  = {Vor dem Hintergrund {\"o}ffentlicher Diskurse um die angebliche Rückst{\"a}ndigkeit geschlechtlicher Rollenver- st{\"a}ndnisse bei m{\"a}nnlichen Migranten zeigt die vorliegende Arbeit, dass soziale Ungleichheit und nicht etwa die Kultur als wesentliche Einflussgr{\"o}{\"s}e bei aggressiv-maskulinem oder frauenabwertendem Verhalten in Erscheinung tritt. Eben solche Handlungsmodi der subjektiven Lebensbew{\"a}ltigung k{\"o}nnen durch die offene Kinder- und Jugendarbeit mit ihrem non-formalen Bildungsauftrag professionell bearbeitet werden. Das hier vertretene Professionalit{\"a}tsverst{\"a}ndnis macht Reflexionen geschlechtlich konnotierter Eigenschaften, Verhaltensweisen und Angebote n{\"o}tig, um geschlechter-stereotype Reproduktionen zu vermeiden, aber gleichzeitig der lebensweltlichen Bedeutung des Geschlechts für Jugendliche gerecht zu werden. Zudem wird hier das Thema Interkulturalit{\"a}t in der Sozialen Arbeit als m{\"o}gliche Gefahrenquelle homogenisierender kultureller Zuschreibungen problematisiert, die soziale Ungleichheit verdeckt. Die eigentliche Heterogenit{\"a}t der Migrantinnen und Migranten wird dabei als vorwiegend mit niedriger Statusplatzierung einhergehend aufgeschlüsselt. Im empirischen Teil wird der professionelle Umgang der Praxis mit dem Ph{\"a}nomen m{\"a}nnlich konnotierter Lebensbew{\"a}ltigung bei Migranten untersucht. Die Daten qualitativer Interviews mit Fachkr{\"a}ften der offenen Kinder- und Jugendarbeit werden dabei mithilfe der Grounded Theory zu Kategorien fachlicher Bearbeitungs-weisen ausgewertet, um so zu verallgemeinerten theoretischen Aussagen über die offene Kinder- und Jugendarbeit insgesamt zu gelangen. Jugendarbeit wird hier vor allem als arrangierter M{\"o}glichkeitsraum für Jugendliche diskutiert, der normative Grenzen hat und bei deren {\"U}bertretung die Praxis intervenierend agiert.},
  language  = {de}
}