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Mental illnesses in adolescence and young adulthood are steadily increasing. Thus,mental disorders represent an individual and societal challenge and an enormous health economicburden, creating an urgent need for research and action. Mental health problems are omnipresent inthe life of young people and the internet is the first resource, which helps them to understand theirsituation. Young people with migration background often have more difficulties accessing health careservices. Digital technologies offer an ideal opportunity for a low-threshold platform that addressesthe needs of young people. The current project “GeKo:mental” aims to design a multilingual websitefor Cologne-based adolescents and young adults that will enable them to obtain comprehensiveinformation about mental illness and health, treatment options and first contact points. To designthis website, this study aims to find out what kind of health information is needed and how itshould best be presented. Nine focus group discussions with adolescents and young adults withand without migration background (N = 68) were conducted; the focus group discussions took placeat schools, in an association for social youth work and in an cultural association, which is linkedto a mosque in Cologne, Germany. A qualitative content analysis was conducted on the gatheredmaterial. The participants reported concrete challenges and needs. The results will form the basis forthe development and design of a website.
Konzeption einer flexiblen Systemarchitektur zur dynamischen Konfiguration hybrider Lernräume
(2021)
In dieser Arbeit wird eine dynamische Systemarchitektur für die Schaffung hybrider Ökosysteme konzipiert, welche eine flexible und kontextgerechte Konfiguration hybrider Lernräume ermöglichen. Aufgrund der variierenden Definitionen hybrider Lehre und Lernräume sowie der schwachen Abgrenzung zu verwandten Begriffen findet hierfür zunächst eine Konkretisierung eigener Arbeitsdefinitionen statt. Aufbauend auf diesen Begriffsbestimmungen und ausführlichen Literaturrecherchen, werden anschließend sich interdisziplinär überschneidende Kernelemente hybrider Lehre und Lernräume identifiziert sowie in einem Übersichtsmodell zusammengefasst. Durch die Literaturrecherche ersichtliche Charakteristiken des hybriden Paradigmas werden ebenso in
Beziehung gesetzt und zusammenfassend aufgeführt. Auf Basis dieser Übersichten und unter Berücksichtigung weiterer Forschungsergebnisse wird nachfolgend ein Vorgehensmodell kreiert, welches kontextgerechte Designs hybrider Systeme strukturiert ermöglicht. Neben didaktischen, physischen und digitalen Komponenten werden dafür diverse Typen von Lernaktivitäten identifiziert, welche als Ausgangspunkt eine effiziente und praxisorientierte Planung ermöglichen.
Alle erstellten Modelle bilden abschließend die Grundlage der konzipierten Systemarchitektur, in welcher die hybriden Kernkonzepte aus einer technischen Perspektive beleuchtet werden. Das hierdurch repräsentierte Microservice-Websystem beinhaltet neben notwendigen Basis-Services vor allem einen dynamischen Plugin-Mechanismus, welcher die flexible Integration neuer Bestandteile ermöglicht. So kann der Funktionsumfang auf sich wandelnde Anforderungen der Nutzer angepasst werden und die Anwendung mit der Zeit zu einem umfassenden Ökosystem heranwachsen.